記者最近從教育部獲悉,截至2022年,我國農村義務教育階段具有本科資格的全職教師比例達到76.01%,比2012年增加了35.29個百分點。農村教師的整體學歷和能力不斷提高,教師結構不斷優化,教育質量穩步提高。

　　高度重視針對教師和學生的目標培訓。我國通過公共教師教育和其他手段,將大量本科教師作為農村學校的對象。截至2022年,直接由教育部領導的六所普通大學集中在中西部,並招募了14萬名公立教師和學生。同時,所有地區都通過免費教育和退還出勤的方式在農村中小學培訓了40,000多名當地公立教師和學生。

　　農村義務教育教師的資源分配更加平衡。自實施農村義務教育教師特別計劃以來,共有10.95萬大學畢業生前往中西部的農村學校任教,其中本科學位或以上學歷佔84.8%. 同時,從東部地區和城市學校中選拔優秀的校長和教師來幫助中部和西部地區的農村學校,有效地減輕了欠發達地區教師不足的問題。

　　農村教師培訓系統更加強大。 “國家培訓計劃”為中西部農村地區的義務教育教師提供了有針對性的培訓。截至2022年,已有超過1800萬人參加了培訓,中央政府已投資總額超過200億元。

　　根據引言,在未來五年中,將提升各縣的農村教師以改善他們的教育。同時,它將促進改善各省農村教師的資格,並進一步促進城鄉教育的平衡發展。